איך לנהל שיעורי מוזיקה עם פעוטות?

פעוטות הם ללא ספק היצורים העדינים והבוטחים ביותר עלי אדמות. המבט הפתוח והחיבה שלהם תופס כל נשימה, כל תנועה של המורה, כך שרק ההתנהגות הכנה ביותר של מבוגר תורמת לביסוס מהיר של יחסים טובים עם ילדים.

מה יעזור לילד להסתגל לחוגים?

גיל הפעוט נע בין שנה לשנתיים. ילדים רבים בשנה השנייה לחייהם מתחילים ללמוד בגן או בחוגים בקבוצות התפתחותיות, כלומר רוכשים ניסיון ראשון בסוציאליזציה. אבל לרובם אין עדיין צורך לתקשר עם עמיתים. זה מופיע רק בשנה השלישית או הרביעית לחיים.

על מנת שהילד ירגיש בנוח בסביבה לא מוכרת, כדאי לערוך את השיעורים הראשונים יחד עם אמהות הילדים או קרובי משפחה אחרים. כך הילדים יעברו סוג של הסתגלות ויוכלו להמשיך ולהשתתף בחוגים בכוחות עצמם. כאשר מתקשרים עם מספר כה גדול של מבוגרים וילדים בו זמנית, המנהל המוזיקלי צריך להיות ידידותי ופתוח. ואז האווירה החמה של החוגים תעזור לילדים להכיר את המקום החדש ואנשים נוספים ותזרז את תהליך ההסתגלות.

המשחק הוא העוזר הראשי של המורה

החל מגיל הפעוט, הכלי הקוגניטיבי העיקרי לילדים הוא משחק. מתעמקים בתהליך המורכב הזה, ילדים לומדים הכל על העולם סביבם ועל החברה. על ידי השתתפות במשחקים מוזיקליים, בנוסף לידע, הם רוכשים מיומנויות שירה וריקוד, וכן מפתחים את השמיעה, האינטונציה והנתונים הקצביים הטמונים בהם מטבעם. היתרונות של משחקים מוזיקליים כל כך גדולים, שכל מורה למוזיקה, בתכנון שיעורים, צריך לקחת משחקים כבסיס לכל התהליך. ולעבודה עם פעוטות, משחק הוא חומר לימוד שאין לו תחליף וחשוב ביותר.

הדיבור של ילדים מתחת לגיל שנתיים רק מתפתח, ולכן הם לא יכולים לשיר שירים בעצמם, אבל בהנאה ובהתלהבות רבה הם מתארים את מה שהמורה שרה עליו. וכאן האיכות שאין לה תחליף של עובד מוזיקה היא ביצוע אומנות. גם כישורי השמעת שירים יעזרו מאוד. וכדי לעזור לארגן משחקים כאלה, אתה יכול לחבר בבטחה את הפסקול הדרושים והקלטות מוזיקליות של שירי ילדים.

כישורי ריקוד ונגינה בכלי רעש מפתחים תחושת קצב.

לנגינה בכלי נגינה רעש יש השפעה חיובית על התפתחות היכולות הטמפו-ריתמיות של הילדים. בנוסף, שימוש בטכניקת הוראה זו מארגן את השמיעה של הילדים וממשמע אותם. ולשם תוצאה טובה בלימוד נגינה בכלי נגינה, המורה, כמובן, חייב בעצמו לשלוט בטכניקות הפשוטות ביותר של נגינה בהם.

מרכיב חשוב נוסף בשיעורי מוסיקליים עם ילדים הוא הריקוד, שעם ילדים כאלה, ככל הנראה, יהיה מצועף מתחת לשירים עם תנועות. כאן היצירתיות של המורה אינה מוגבלת בכלום, אבל בתור התחלה, מספיק להכיר כמה "צעדי ריקוד" פשוטים ומובנים לילדים.

אין ספק שלכל מורה המלמד מוזיקה לילדים יש את תכונות האופי שלו ורמת המיומנויות שלו, אך בכך שהוא עובד על עצמו, מחזק את הצדדים הבהירים שלו, דהיינו כנות, פתיחות ורצון טוב, הוא משפיע לטובה על התפתחותם של הילדים איתם הוא מלמד. . יוצר טוב בעצמו, הוא מעביר אותו למי שסומכים עליו לחלוטין - הילדים. רק בפיתוח מתמיד של יכולותיו המוזיקליות מורה ישיג תוצאות טובות מתלמידיו.