כיצד לבחור רפרטואר לנער, תוך התחשבות במוזרויות של תפיסת העשרה

מורים מודרניים בבתי ספר למוזיקה מתמודדים לעתים קרובות עם העובדה שנער אינו רוצה לשיר שיר זה או אחר או רומנטיקה, וכל הניסיונות לשכנע אותו לשנות את דעתו מובילים לסיבוכים ולקונפליקטים. לעתים קרובות, נער לא רק מסרב לבצע רומן שהוא לא אוהב, אלא עשוי אפילו להפסיק ללכת לבית ספר למוזיקה לחלוטין. כדי להבין כראוי את הנושא הזה, אתה צריך לקחת בחשבון את כל מאפייני הגיל של מתבגרים. תוכלו ללמוד עליהם במאמר זה.

גיל זה מאופיין לא רק בפגיעות מוגברת, אלא גם ברצון להרשים. הוא רוצה להיראות מבריק, מרהיב ויפה, לקבל הערכה ואישור, וככל שהוא מקבל פחות אהבה בסביבתו, כך התחושה הזו חריפה יותר. הוא גם נהיה רגיש ללעג ולכן חשוב לו שהרומנטיקה שהוא ישיר מהבמה ידגיש לטובה את החוזקות שלו כסולן וכאדם. לכן, כדי לבחור את הרפרטואר המתאים לו, אתה צריך לקחת בחשבון מאפיינים הקשורים לגיל של הנער כמו:

1. כאשר מבצע רומן, נער רוצה להרגיש לא רק פרפורמר, אלא כוכב. לשם כך, הרפרטואר שלו חייב להיות מעניין, להעביר רגשות המוכרים למתבגר עצמו ותואם לתפיסתו.
2. זה מאפיין גם את גיל ההתבגרות, לכן, אם יש מקומות ביצירה ווקאלית שאינם מובנים לו וגורמים מבוכה, הוא יכול פשוט לסרב לבצע אותה ולהחליט ש"הוא לא צריך שירה קלאסית, שכן היצירות שם הן לא מעניין." וכאן גם צריך להיזהר בבחירת הרפרטואר.
3. בגיל ההתבגרות, ילד או ילדה עשויים להחליט שאף אחד לא צריך מוזיקה קלאסית ועדיף לו ללמוד שירה פופ או אפילו לבחור בריקוד. אתה יכול לשמור על עניין רק עם רפרטואר בהיר ומובן, שתוכנו יעזור לנער להיפתח. גם לעיבודים יפים תהיה השפעה משמעותית, שתאפשר לנער להרגיש כמו כוכב פופולרי על הבמה.
4. מאפייני גיל של נער, או ליתר דיוק, תפיסתו. הרבה תלוי באופי ובטמפרמנט הספציפיים שלך. יש נערים ונערות שתופסים יצירות קלות, ללא דרמה חזקה. וחלקם, להיפך, יכולים להעביר בצורה מושלמת את דמותה של הגיבורה כרמן בגיל צעיר. אז מורה ווקאלי צריך לשים לב לרעיונות של נער מסוים לגבי אהבה כדי לבחור רפרטואר שיהיה מובן לו ויעזור לו להיפתח.
5. זה כאשר מתבגר מתחיל להיות עקשן, להראות אופי ולהראות את עצמו, אפשר לראות מה הטמפרמנט שלו ותפיסת העולם הסובב אותו. חלקן הופכות להיות מבריקות ופלרטטניות, לאמונות בחצאית, בעוד שאחרות הופכות לנערה חולמנית וזוהרת, רכה ופגיעה בקלות. בהתבסס על תכונות אלה, כדאי לבחור עבודות. אתה לא צריך לעשות את כרמן מתוך גאון ולהיפך. עדיף שתכונות האופי של נער יבואו לידי ביטוי בעבודה, אז יהיה לו קל לבצע אותה.

בבחירת רומנטיקה, כדאי לנתח את תוכנו ולחשוב האם הוא ישתלב בתפיסה של נער. יש רומנים שנשמעים טוב המושרים על ידי גבר בוגר. הם מכילים מילים על אהבה דרמטית עמוקה, על שנים שטפו בלי לשים לב. אסור לתת אותם לנער, מכיוון שהם לא יוכלו להעביר את מצב רוחו, רגשותיו ואופיו. אבל שירים ורומנים על אהבה ראשונה, התאהבות, רוך או להיפך, בגידה, נער יוכל להעביר אם הם תואמים לתפיסתו. כמו כן, הרומן צריך להראות ביעילות את הנער עצמו. לדוגמה, הרומנטיקה "אהבתי אותך" תישמע יפה כשהיא מבוצעת על ידי נער שלוקח בקלות ראש בכישלונות ואינו נוטה להמחיז את המצב. עבור נער פגיע ומסוגר, הרומן הזה יעורר מלנכוליה גם אצל עצמו וגם אצל המאזינים. לכן, בבחירת רפרטואר, כדאי לקחת בחשבון את התפיסה של הנער ואת אופיו המעוצב.

הסוד העיקרי של איך ליצור את התדמית של סולן מתבגר הוא להציג את תכונותיו באופן יתרון לציבור. אפשר לשחק כל דבר יפה. האם המתבגר שלך קצר רוח וחסר סבלנות? הוא צריך לבחור רפרטואר שבו יוכל להציג בצורה יפה את חוסר הרסן שלו. האם הוא שמור? רומנים ליריים שאינם רגשיים מדי באופיים הם מה שאתה צריך. האם למתבגר שלך יש נטייה עליזה? רומנים מרגשים או להיפך, יצירות דרמטיות יישמעו ממנו קלילות ויפות. לאחר מכן, כדאי לחשוב על תדמיתו, תלבושתו והמסר שהוא יצטרך להעביר לקהל במהלך ההופעה. שיעורי משחק יעזרו לך ליצור תמונה שלמה. הדברים הקטנים האלה הם שמרכיבים את הדימוי של סולן מתבגר.

1. למרות שמלחינים לא כתבו יצירות לגיל הזה, רומנים ושירים לבנים ולבנות צריכים להיות בארסנל של כל מורה.
2. תחשוב איך זה יכול לעניין נער. לנער תמיד קל יותר לבצע רפרטואר מעניין מאשר לשיר משהו שאינו לרוחו.
3. בנות לא צריכות לשיר רומנים גבריים ולהיפך. הם לא צריכים להיראות מצחיקים על הבמה.
4. רפרטואר מעניין לבני נוער צריך להיות חיובי ואם אפשר גם אופטימי.