תורת הנגינה בגיטרה. ניסוח במוזיקה

רנה ברטולי "רומן" (תווים, כרטיסיות וביטויים)

שיעור גיטרה "הדרכה" מס' 26

בשיעור זה ננתח יצירה נוספת שנכתבה על ידי הגיטריסט הצרפתי רנה ברתולי. הרומן של ברטולי יפה לא פחות מהרומנטיקה של גומז, אם כי לא מפורסמת. הוא נכתב גם במפתח E מינור, אבל בניגוד לרומנטיקה של גומז, בלי לעבור למז'ור. היופי מושג על ידי הזזת אוקטבה למעלה בחלק השני ושינוי רצף התווים בליווי. כדאי לנגן את הרומנטיקה הזו רק בגלל שהיצירה הזו מאפשרת לגבש את הידע שכבר צברת על מיקום התווים על לוח הלחיצה של הגיטרה עד ל-XNUMX הלחצן כולל. בנוסף, יצירה יפהפייה, שנלמדת בעל פה, תרחיב את הרפרטואר שלכם עם יצירה נוספת שנכתבה במיוחד עבור הגיטרה.

למרות העובדה שהמשימות נשארות זהות: לנגן את המנגינה (תווים שנכתבו עם גבעולים למעלה) באמצעות אפויאנדו, ובכך להפריד בינה לבין הליווי והבס (תווים שנכתבו עם גבעולים למטה), בשיעור זה נשים לב לניסוח. ביטוי הוא אמצעי לביטוי מוזיקלי. הודות לניסוח, היצירה הופכת מתווים משעממים בעלי משך מסוים ליצירה יפה. עם ביטויים מוזיקליים מופיעה הבהירות של צבעים, רגשות ודימויים, שמבדילים כל כך מוזיקאים המנגנים את אותו האטוד או היצירה זה מזה. החלוקה הסמנטית והאמנותית של יצירה מוזיקלית לביטויים ומשפטים נקראת ניסוח. כמו שאנחנו מדברים בביטויים, עושים הדגשים מסוימים, מעצימים ואז מחלישים את עוצמת הקול של הנאמר לקראת סוף המשפט, כך גם במוזיקה לביטויים יש תפקיד עצום מבחינת הביטוי המוזיקלי.

הבה ננתח את הרומן של ברטולי, שכן בעבודה זו אתה יכול להבין בצורה הברורה ביותר כיצד נראים המניע והביטוי המוזיקלי. מוטיב הוא החלק הקטן ביותר במנגינה עם צלילים לא מודגשים המקובצים סביב מבטא. הביטוי מורכב מכמה מניעים המשולבים למבנה מוזיקלי אחד. לפעמים ביטוי כולל רק מניע אחד, ואז הוא שווה למניע. כך בדיוק נראית השורה הראשונה ברומן, שבו המניעים שווים לביטויים. שלושת התווים של הנושא בשני התיבות הראשונות עם האקורדים Em ו-Am הם הביטוי. נסו לנגן אותם כך שיהיה ברור איך הביטוי מתחיל ואיך הוא מסתיים בצליל ה-C האחרון, עם דהייה קלה בעוצמת הקול והליווי של אקורד Am/C (A מינור עם בס C). הביטוי הבא הוא שני המידות הבאות, שאמורות להתנגן קצת יותר חזק מהשניים הראשונים, גם מחלישים את הצליל של התו האחרון "si", אבל במידה פחותה (אותו הדבר חל על אקורד Em / G (E) מינור עם בס G)). לאחר מכן נגן את ארבעת התווים הבאים של הביטוי הארוך יותר בנשימה אחת עם לחץ קול. עכשיו, כשיש לך רעיון לגבי הביטויים, הקשיבו לאיך שזה נשמע בסרטון למטה ושימו לב שכאשר הנושא זז באוקטבה גבוה יותר, המנגינה כבר לא מפוצלת לביטויים קטנים, אלא מבוצעת במשפטים שלמים.

כאשר לומדים יצירה, נסו לנגן בדיוק במונחים קצביים, שכן בתחילת הלמידה זה מאוד הכרחי, אחרת ליבת היצירה תיעלם ובתוספת רגשות היא תהפוך לאיזושהי "דייסה" מ- סט של צלילים שאינם קשורים קצבית.