למה אנחנו צריכים קצב בבתי ספר למוזיקה לילדים?

תלמידי בתי ספר למוזיקה כיום, בעיקר תלמידי בית ספר יסודי, עמוסים בכבדות בחוגים ובמועדונים נוספים. הורים, המבקשים להקל על ילדם ללמוד בבתי ספר למוזיקה לילדים, מנסים לשלב כמה דיסציפלינות אקדמיות או להחליף אחד בשני. לעתים קרובות מזלזלים בקצב בבית הספר למוזיקה מצידם.

מדוע אי אפשר להחליף את הקצב באובייקט אחר?

למה אי אפשר להחליף את הנושא הזה בכוריאוגרפיה, אירובי או התעמלות? התשובה ניתנת בשם המקורי - סולפג'יו קצבי.

בשיעורי התעמלות וכוריאוגרפיה, התלמידים שולטים בפלסטיות של גופם. הדיסציפלינה האקדמית של ריתמיקה חושפת את הפוטנציאל הגדול יותר של הסטודנט, ומעניקה לו מגוון רחב של ידע הנחוץ למוזיקאי צעיר.

בפתיחת השיעור בחימום, המורה שוקעת בהדרגה את התלמידים בתיאוריה ובפרקטיקה של סוגים שונים של פעילויות מוזיקליות.

מה נותן סולפגיו קצבי?

ריתמיקה לילדים הפכה לסוג של עזרה בפתרון בעיות הקשורות לדיסציפלינה התיאורטית העיקרית - סולפג'יו. בגלל המורכבות של נושא זה ילדים נושרים לעתים קרובות מבית הספר, והחינוך המוזיקלי נותר לא שלם. בשיעורי קצב התלמידים משכללים את היכולות הקצביות ולומדים לתאם בין תנועות גופם השונות. אחרי הכל, תחושת קצב מטר חשובה ביותר כאשר מנגנים בכל כלי נגינה (שירה אינה יוצאת דופן)!

מושג כזה כמו "משך זמן" (משך צליל מוזיקלי) נספג הרבה יותר טוב ומהיר יותר דרך תנועות הגוף. משימות קואורדינציה שונות מסייעות בהבנת התנועה הבו-זמנית של משכים שונים, אשר מצויה לעתים קרובות במוזיקה.

התלמידים מחזקים את היכולת לעצור בזמן כשהם רואים הפסקה בתווים, להתחיל לבצע קטע מוזיקלי בזמן מתוך פעימה ועוד הרבה יותר בשיעורי קצב.

כפי שעולה מהתרגול בבתי ספר למוזיקה, ילדים עם חוש קצב בעייתי לאחר שנה יכולים לצעוד לפי הקצב, ולאחר שנתיים של שיעורים הם מנצחים במקביל ביד אחת, מראים ביטויים/משפטים ביד השנייה ומבצעים את הקצב של מנגינה עם הרגליים!

לימוד צורות של יצירות מוזיקליות בשיעורי קצב

עבור ילדים, הקצב, או יותר נכון השיעורים שלו, הופכים בדרך כלל לא רק לפעילות מרגשת, אלא גם למעין אוצר של ידע, כישורים ויכולות. הנקודה היא זו: התלמידים מתחילים לעבוד עם צורה של יצירות קטנות משיעורי הסולפג'יו הקצביים הראשונים. לשמוע, לזהות ולשחזר נכון ביטויים, משפטים, להרגיש את התקופה - כל זה חשוב מאוד לכל מוזיקאי מבצע.

אלמנטים של ספרות מוזיקלית על קצב

במהלך השיעורים, מאגר הידע של הילדים מתחדש בספרות מוזיקלית, כלומר, נפח המוזיקה שהם זוכרים לשארית חייהם עולה בהדרגה. התלמידים מזהים מלחינים וזוכרים את עבודתם על ידי חזרה על אותו חומר מוזיקלי מספר פעמים בכיתה, אך עם משימות שונות. בנוסף הם לומדים לדבר על מוזיקה, על אופי, ז'אנרים, סגנונות ושומעים את אמצעי הביטוי המיוחדים שלה. באמצעות דמיונם, ילדים מראים את נשמתה של יצירה מוזיקלית על ידי העברתה דרך גופם. כל זה מרחיב בצורה יוצאת דופן אופקים אינטלקטואליים ויועיל בהמשך ללימודים נוספים בבית הספר למוזיקה.

העבודה בשיעורי התמחות היא אינדיבידואלית. במהלך שיעורים קבוצתיים, חלק מהילדים סוגרים את עצמם, אפילו לא מאפשרים למורה להתקרב אליהם. ורק קצב בבית ספר למוזיקה מתבצע בסביבה פחות פורמלית ולכן יכול לשחרר תלמידים, לעזור להם להשתלב בקבוצה חדשה. לא בכדי השיעורים הללו ממלאים משבצת בלוח הזמנים בשנתיים הראשונות ללימודים.