איך לנהל חתימות זמן שונות?

במאמר זה נדון ביסודות הניצוח. כמובן, ניצוח הוא אומנות שלמה שנלמדת כבר שנים רבות במכללות למוזיקה ובקונסרבטוריונים. אבל אנחנו ניגע בנושא זה רק מקצה אחד. כל המוזיקאים צריכים לנצח תוך כדי שירה בשיעורי סולפג'יו, אז נדבר על איך לעשות את זה.

מעגלי מוליכים בסיסיים

ישנן תוכניות ניצוח אוניברסליות עבור חתימות זמן פשוטות ומורכבות. יש רק שלושה מהם - שני חלקים, שלושה חלקים וארבעה חלקים. בעת ניצוח, כל פעימה מוצגת עם הנפת יד נפרדת, פעימות חזקות מוצגות לרוב במחווה כלפי מטה.

באיור ניתן לראות את שלוש הסכמות העיקריות לניהול ביד ימין. סימנים מספריים מציינים רצף של מחוות.

תכנית דו-צדדית מורכב, בהתאמה, משתי תנועות: אחת למטה (לצד), השנייה למעלה (אחורה). תכנית זו מתאימה לניצוח בגדלים 2/4, 2/8, 2/2, 2/1, 2/16 וכו'.

תכנית משולשת הוא שילוב של שלוש מחוות: למטה, ימינה (אם מתנהלים ביד שמאל, אז שמאלה) ועד לנקודה המקורית. הסכימה מתאימה לגדלים 3/4, 3/8, 3/2, 3/16 וכו'.

תכנית מרובעת מכיל ארבע מחוות: למטה, שמאלה, ימינה ולמעלה. אם אתה מתנהל בשתי ידיים בו זמנית, אז על "שתיים", כלומר במחלקה השנייה, הידיים הימנית והשמאלית נעות זו לזו, וב"שלוש" הן מתפצלות לכיוונים שונים, במכה האחרונה הם מתכנסים עד לנקודה אחת.

הולכת מטרים מורכבים יותר

אם יש יותר פעימות בסרגל, אז חתימות זמן כאלה משתלבות בסכימה של שלוש פעימות או ארבע פעימות עם הכפלה של כמה מחוות. יתר על כן, ככלל, אותן משיכות הקרובות יותר לנתח החזק מוכפלות. כדוגמה, אני רוצה לתת סכמות בגדלים כמו 6/8, 5/4 ו-9/8. בוא נגיד כמה מילים על כל אחד מהם.

מידה 6/8 - מורכב (הרכב 3/8 + 3/8), כדי לנהל אותו אתה צריך שש מחוות. שש המחוות הללו משתלבות בתבנית מרובעת, שבה התנועות מטה וימינה מוכפלות.

מה ההיגיון בהכפלה? זה מורכב מהדברים הבאים. סכימת ה-4/4 המקורית מחולקת, כביכול, לשני חצאים: שתי המחוות הראשונות (למטה ושמאלה) מיועדות ל-3/8 הראשונים, ושתי המחוות הבאות (ימינה ולמעלה), בהתאמה, נופלות על החצי השני של הבר, השני 3/8. ככלל, אתה צריך להכפיל את המכות החזקות והחזקות יחסית, שנופלות רק בתחילת שני החצאים האלה של ערכת ארבע פעימות.

לפיכך, בזמן 6/8, "אחד ושתיים" מחוות כלפי מטה, "שלוש" מתנהל שמאלה (אם עם יד ימין), "ארבע וחמש" הוא פעימה חזקה יחסית עם ההכפלה שלו, הם מוצגים ימינה, ו"שש" משלים את הסכימה בתנועה למעלה.

מידה 5/4 קיים, כפי שכבר צוין, בשתי גרסאות, ולכן ישנן שתי תוכניות שונות לביצוע מטר זה. שניהם משתלבים בסכמת ארבעת החלקים העיקרית ונבדלים זה מזה רק בהכפלה של אחת המחוות. אם 5/4 u3d 4/2 + 4/5, אז התנופה כלפי מטה מוכפלת, הראשונה. אם, להיפך, 4/2 u4d 3/4 + XNUMX/XNUMX, אז במקרה זה אתה צריך להכפיל את המחווה ימינה, שנופלת על נתח חזק יחסית.

מידה 9/8 גם נחשב מורכב, הוא נוצר על ידי חזרה משולשת במידה של חתימת זמן פשוטה של ​​3/8. בניגוד למטרים מורכבים אחרים, הוא מתנהל בתבנית תלת-חלקית, שבה כל מהלך פשוט משולש. ושינויי המחוות (ימינה ולמעלה) במקרה זה מראים בו זמנית פעימות חזקות יחסית.

תזכיר על ביצוע תוכניות

כדי שתוכניות הניצוח שנערכו לא יישכחו לאורך זמן, כמו גם לחזרה מהירה שלהן במידת הצורך, אנו מציעים לך להוריד או לשכתב תזכיר קטן עם הסכמות העיקריות לעצמך.

תכנית ניהול - הורדה

כיצד פועלות הידיים בעת ניצוח?

נספר לכם גם על כמה היבטים טכניים גרידא של ניצוח.

רגע 1. אפשר להתנהל ביד אחת או שתיים. לרוב, בשיעורי סולפג'יו, אני מנצח ביד ימין אחת, לפעמים ביד שמאל (הם מנגנים מנגינה בפסנתר עם ימין בזמן הזה).

רגע 2. כאשר מתנהלים בשתי הידיים בו זמנית, הידיים צריכות לנוע בתמונת מראה זו ביחס לזו. כלומר, למשל, אם יד ימין הולכת ימינה, אז יד שמאל הולכת שמאלה. במילים אחרות, הם תמיד נעים בכיוון ההפוך: או שהם מתפצלים לכיוונים שונים, או להיפך, הם מתכנסים ונעים זה לקראת זה.

רגע 3. בתהליך ביצוע כל הזרוע מהכתף צריכה לקחת חלק (לעיתים אפילו גבוה יותר מעצם הבריח והשכמות) ועד לקצות האצבעות. אבל מגוון רחב של תנועות אופייני רק לפעילות של מנצחים מקצועיים של תזמורת או מקהלה. בשיעור סולפג'יו, זה מספיק כדי להראות בבירור את התוכנית, ובכך לעזור לעצמך לשיר בקצב.

רגע 4. כאשר עורכים תוכניות פשוטות, האמה (אולנה) מתבררת כניידת ביותר, היא זו שלוקחת על עצמה את רוב התנועות - היא מובילה את כל הזרוע למטה, לצדדים או למעלה. כאשר נעים הצידה, האמה עוזרת באופן פעיל לכתף (הומרוס), היא מתרחקת מהגוף או מתקרבת אליו.

רגע 5. בעת תנועה למעלה חשוב שהאמה לא תרד נמוך מדי, נקודת שפל טבעית היא כאשר נוצרת זווית ישרה בין האמה לכתף.

רגע 6. בזמן הניצוח היד יכולה להגיב לתנועות העיקריות ולקפוץ מעט בצורה חלקה, תוך כדי שינוי כיוון המחווה היד בעזרת שורש כף היד יכולה להסתובב מעט לכיוון התנועה (כאילו היא משמשת כהגה) .

רגע 7. תנועות ככלל לא צריכות להיות נוקשות ופשוטות, הן צריכות להיות מעוגלות, הכל פניות צריכות להיות חלקות.

ביצוע תרגילים בחתימות זמן של 2/4 ו-3/4

כדי לתרגל מיומנויות ניצוח בסיסיות, בצע את התרגילים הפשוטים המוצעים. אחד מהם יוקדש לגודל 2/4, השני - לתבנית המשולשת.

תרגיל מס' 1 "שני רבעים". לדוגמה, ניקח 4 מידות של מנגינה בזמן 2/4. שימו לב לקצב, כאן זה די פשוט - בעיקר משך רבע תווים וחצי בסוף. משכי רבעון נוחים בכך שהם מודדים את הדופק ומשך זה הוא שכל מחווה בסכמת המוליך שווה.

יש שני רבע תווים במידה הראשונה: DO ו-RE. DO הוא הפעימה הראשונה, חזקה, נערוך אותה בתנועה כלפי מטה (או הצידה). הערה PE היא הפעימה השנייה, חלשה, היד במהלך הניצוח שלה תעשה את התנועה ההפוכה - למעלה. במדידות הבאות, התבנית הקצבית דומה, כך שיהיו בדיוק אותם יחסים בין תווים ותנועות ידיים.

במידה האחרונה, הרביעית, אנו רואים תו אחד DO, הוא חצי באורכו, כלומר תופס את שתי הפעימות בבת אחת - את כל המידה. לכן, להערת DO זה יש שתי פעימות בבת אחת, אתה צריך לנהל את כל המידה שהיא תופסת.

תרגיל מס' 2 "שלושה רבעים". הפעם מוצעים ללימוד 4 מידות של המנגינה בזמן 3/4. הקצב נשלט שוב ​​על ידי רבע צלילים, ולכן שלושה רבע צלילים בשלושת המידות הראשונות אמורים ליפול בקלות על שלוש מהלומות של הסכימה.

לדוגמה, במדד הראשון, התווים DO, PE ו-MI יחולקו לפי הסכימה באופן הבא: DO - למחווה כלפי מטה, PE - לתנועה ימינה, ו-MI - להצגת הפעימה האחרונה עם תנועה כלפי מעלה.

במידה האחרונה – חצי תו עם נקודה. מבחינת משך, הם תופסים מידה שלמה, שלושה רבעים, ולכן, על מנת לבצע אותה, נצטרך לבצע את כל שלושת התנועות של התוכנית.

איך להסביר לילד ניצוח?

בשיעורים עם ילדים, הדבר הקשה ביותר הוא להציג את הסכימה, לזכור את התנועות ולפחות לתרגל אותן מעט. ניתן לסייע בפתרון בעיות אלו על ידי עבודה עם אסוציאציות פיגורטיביות.

נניח שאם אנחנו לומדים את ערכת הניצוח של 2/4, אז כל נדנדה צריכה להיקבע איכשהו אומנותית. במילים אחרות, כדי להסביר את המחווה, אתה צריך למצוא תנועה או תחושה דומה מהחיים שכבר מוכרת לילד. לדוגמה, על המחווה כלפי מטה שבה אנו מראים פעימה חזקה, אנו יכולים לומר שזה כאילו אנו מלטפים חתול יושב מכף רגל ועד ראש. ולגבי המחווה המכוונת לכיוון ההפוך תגידו שאנחנו מושכים מחט עם חוט ארוך. או, למשל, על כל התוכנית, אנו יכולים לומר שהיד שלנו היא שרוכבת על נדנדה (תיאור של חצי עיגול).

אם אנחנו מדברים על גודל של 3/4, אז כל תנועה אפשר להסביר גם בנפרד. התנועה כלפי מטה היא כמו משחק עם כדורסל או תנועה כזו כשאנחנו מושכים פעמון בחוט. תנועה ימינה - על החוף אנו מגרפים חול עם הידיים או מורידים דשא גבוה על הדשא עם הידיים. עולים למעלה - אנו מושכים את אותה מחט וחוט או משיקים פרת משה רבנו שיושבת על האצבע המורה לטיסה.

בשליטה בניצוח עם ילדים, כמו בלימוד תווים מוזיקליים, חשוב להגביר באופן עקבי את רמת המורכבות של המשימות. ראשית, אתה יכול להבין את הפעימה בגודל מוזיקלית גרידא - באוזן ובנגיעה בכלי, ואז לחשב בנפרד את תנועת המנצח, ורק אז, לבסוף, לחבר את היד שלך לשירה.

בעניין זה נאט לעת עתה. אם מדריך זה היה שימושי עבורך, אנא ספר לחבריך על כך. כפתורי הרשת החברתית, הממוקמים ממש מתחת לדף, יעזרו לך בכך.